统编小学语文教材朗读训练编排意图及特点分析

作者：郑玉贞; 林高明; 林娟

来源：语文建设, 2020, (14): 63-66.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.14.016

<正>朗读是学好语文的关键途径之一,同时朗读能力也是学生语文素养的重要体现。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在每一学段目标中都提出了朗读要求。从这个意义上来看,不少语文教育专业研究者及教育者都认同"书声琅琅"是好的语文课堂特质之一。那么,统编教材对于朗读训练是如何编排的?这样编排的意图何在?它给我们的朗读教学以怎样的引导与启发?为此,我们研究团队认真梳理与统计统编教材小学阶段各年级每篇课文助读系统中对于朗读指导的要求与提示,在此基础上进行研究思考,以期探寻朗读教学编排的序列及系统,探寻朗读教学的规律,精准理解统编教材的精神实质,从而提升朗读教学及整体语文教学的品质。