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摘要
目的 探讨康复科护理带教中应用以问题为基础的教学法（PBL）的价值。方法 选择2018年3月—2019年10月我院康复科100名护理学生作为研究对象，随机将其分为常规护理带教组与PBL护理带教组，两组各有50名护理学生，常规护理带教组护理学生应用传统康复科护理带教模式教学，PBL护理带教组护理学生应用以问题为基础的教学法（PBL），对比两组护理学生的康复科护理带教效果。结果 PBL护理带教组护理学生的康复科护理理论知识、护理技巧、文书写作、工作态度以及患者管理评分均要显著比常规护理带教组高（P <0.05）;PBL护理带教组护理学生满意度、活跃率、依从率分别是98.00%、98.00%、100%，常规护理带教组分别是80.00%、76.00%、76.00%，两组对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 以问题为基础的教学法（PBL）在康复科护理带教中具有显著应用效果，可明显提高临床护理教学质量。
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单位湖北省中医药研究院; 湖北省中医院
