初中阶段的学生在心智方面发展不够成熟，需要运用道德与法治课程来帮助健全三观和促进人格发展。初中生的学习兴趣不强，情绪波动较大，在道德与法治课堂上的注意力也容易被转移，运用情感教育能够更加有效地开展课堂教学。在初中情感教学中，教师要围绕学生成长阶段，切合实际地把情感教育渗透到基础知识的教学环节中，从而提高教师的教学效果。
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