动态评价模式在五年制高职英语课程的应用研究

作者：王丽; 付颖; 赵荔雯

来源：学园, 2018, 11(26): 96-97.

• 动态评价
• 模式
• 应用

目前,五年制高职英语课程施行的静态评价方式制约了教学功能的调节、激励与促进,背离了教学评价本身的价值。通过吸收动态评价理论的最新成果,将基于职校学情建构的动态评价模式应用于五年制高职英语课程中。经过为期两个学期的实践研究,该模式在激发学生学习兴趣、培养学生独立思考能力、促进学生自主学习、帮助学生转换角色和增强学生自我反思等方面效果显著。