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摘要
随着教育体制不断改革与进步,我国教育越来越注重学生的主体感受,积极探索更多符合学生需求的教学模式。在中小学教学过程中,生活化教学模式是应用非常广泛的一种教学方式,将数学教学和学生生活实际相结合,让学生不但可以体验到生活的乐趣,还能在生活中对数学产生学习兴趣。在数学教学中合理运用生活化教学,对于促进学生数学学习效果的提升具有一定的积极作用。但在实际的教学过程中,因为错误使用生活化教学,导致数学教学中出现了本末倒置、矫枉过正等问题,不合理地运用生活化教学,不仅不会促进教学效果的提升,甚至会导致数学的教学目的得不到保障。
