为契合《中国学生核心素养》精神，落实2011年版音乐学科课程标“关注学科综合”的要求，践行教育戏剧的全人教育理念，深圳市盐田区率先在音乐教育与戏剧领域之间，进行了为期七年、基于国家音乐教材的教育戏剧融合突破研究，取得了一定成效。在学科综合的实施过程中暴露出教学目标设定、课时安排、研究对象跟踪、教师专业提升等一些问题。针对问题，本文提出相应的对策，期待在义务教育艺术课程标准（2022版）即将实施时，为其他区域和学校开展教育戏剧融入中小学音乐教学给出相应的实践经验。
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