发展性计算障碍特定认知领域缺陷研究进展

作者：张树东; 夏学楠

来源：中国特殊教育, 2018, (09): 58-64.

• 发展性计算障碍
• 特定认知领域
• 一般认知领域

近年来,对于发展性计算障碍成因的探究多关注于特定认知领域,研究者基于此提出了数量表征缺陷、数量通达缺陷、数字模块缺陷和数量编码缺陷4种理论假设。本文从行为表现、认知过程、神经机制三个层面对这4种假设进行分析,并在此基础上提出了该领域未来的研究方向:全面测量一般认知能力和特定认知能力,加强特定认知领域缺陷的干预,使用个案研究的方法深入揭示发展性计算障碍个体的独特性。