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摘要
高校文科数学教师数学教学知识的生成过程即数学知识向数学教学知识的转化过程,它直接决定着课堂教学质量.事实上,一个好的数学教师不仅要具备充足的数学知识还要具备教学知识.但目前这方面的研究甚少,处于薄弱状态.本文关于高校文科数学教师数学教学知识生成路径与策略研究,既丰富了文科数学教师专业知识领域对学科教学知识发展研究的理论,又为数学教师的专业发展提供切实可行的方案,力图一改高校文科数学教育领域关于高校教师数学知识向数学教学知识转化研究理论较为薄弱的状况.同时通过高校文科数学教师数学教学知识生成路径与策略研究,也丰富了高校数学教学知识发展的理论基础和高校数学教师专业发展策略,为高校文科数学新入职教师向专家型教师的成长指明方向.本研究属教师专业发展研究范畴,对高校职前数学教师的培养和职后数学教师专业成长具有重要启示作用,为高校文科数学教师教育改革提供一定的参考.
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单位四川外国语大学重庆南方翻译学院
