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摘要
随着移动网络的技术发展，越来越多的利于英语听说教学的应用问世，其便携性、及时性、交互性和个性化特点有利于提高学生自主学习能力，也让教学内容更丰富，任务更有针对性，延伸了课堂教学，也让学习评价动态化。所以如何把移动终端的优势融入大学英语听说教学的课堂并延伸到课后就是必须讨论的问题。通过对英语教学的现状，移动学习终端的特点分析，课前、课中、课后、课后评价四部分被提出。通过这四步的分析讨论和实施，希望能真正地让课堂教学得到延伸，提高学生的自主学习能力。
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单位四川外国语大学重庆南方翻译学院
