少数民族预科高校自主培养协同育人模式探索与实践——以西北工业大学为例

作者：管兴华; 王掩刚; 南云; 于鸣鹭; 张懿鑫

来源：民族教育研究, 2021, 32(01): 162-168.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2021.01.021

• 少数民族预科
• 自主培养
• 协同育人
• 西北工业大学

少数民族预科生的培养是高校少数民族高层次人才培养的重要环节,也是提高少数民族地区人才培养质量、建设和谐校园的一项重要工作。本文通过剖析西北工业大学率先承担少数民族预科生自主培养过程中遇到的挑战,探索以学生为中心的少数民族预科本科协同培养新模式,构建"卓越个性化"教学培养方案,预科—本科贯通培养;构建"共享荣光"学习交流平台,实现预科—本科协同成长;构建"共筑中国梦"思想教育机制,开展预科—本科红色培育;构建"手拉手"校园文化氛围,促进预科—本科融合发展。形成了价值塑造、能力培养、知识传授的自主培养协同育人体系,对于不断完善少数民族预科教育体系,加快推进少数民族高层次人才培养具有重要意义。

• 单位
  西北工业大学