诗歌教学有助于发展儿童的想象能力和思维能力。根据教学实际,发现小学低段诗歌教学中存在的问题有过于重视理论知识的讲授,忽视学生的主观体验,评价方式较为单一,重视对学生背诵、默写的评价,教师和学生表象的积累不够,视野不够开阔等。基于此,提出小学低段诗歌教学中儿童想象力培养的策略:立足诵读,想象意境,创设情境,营造诗意氛围,丰富表象储备,拓宽视野等。
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