小学阶段学生学习的数学知识比较简单,并且在学生的教学目标中也没有对于解决有难度的数学题目提出过重要求,因此这是教师利用余下的课堂时间开展更深入的数学问题意识培养的绝佳时机。学生有了问题意识就可以在学习一个数学知识点之后进行积极的、多角度的问题思考,有助于有效提升学生的数学学习能力,本文主要探究教师如何培养学生的数学问题意识。
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