文体意识下的说理文教学实践

作者：章文凤

来源：江苏教育研究, 2018, Z5: 72-74.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z5.019

• 说理文教学
• 文体意识
• 课程目标

说理文即议论文,它是培养小学生逻辑思维能力的有效载体。为了让学生轻松愉快地掌握说理文的文体特点,教师可以从四个方面入手:关注单元导读,准确解读教材;探究课后习题,合理安排内容;基于文体特征,探寻文本奥秘;挖掘文本价值,拓展文本内涵。这些方法能够帮助教师吃透教材,提升说理文教学的有效性。