创设任务情境促“长文短学”

作者：张情情

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, Z1: 136-137.

• 语文教学
• 任务情境
• 叙事性作品
• “长文短学”

<正>统编语文教材选编了部分"长篇"课文,这些课文篇幅较长、前后信息关联密切、知识点杂而多、品析难度大。教师如能准确把握课文的文体和学生的学情,通过创设任务情境来架构课堂教学,则能帮助学生实现"长篇"叙事性作品的有效"短学"。1.任务驱动:唤醒学生阅读"长篇"叙事性作品的前密码。一是问题驱动。"问题驱动"即教师依据教学目标,抓住主话题,提炼出具有思辨性的问题,并创设真实情境,

• 单位
  连云港师范高等专科学校