<正>就当前的小学阅读教学实践来看,基于多元的方式丰富学生的语用体验在其中占据着极为重要的地位,只有这样才真正有助于语文素养的全面提升。根据新课标中的相关要求,作为教师应当能够成为课程资源的有效开发者,这也就意味着,教师必须依托文本语言、文本内容以及主题,完成对阅读资源的有效拓展,保障高效的拓展阅读。立足文本语言,引导拓展阅读"语用观"理念引导下的语文阅读教学实践,最主要的教学目标就是能够对学
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