“一带一路”背景下中国高等教育国际化教学探讨研究——以孟加拉国和泰国学生学习经历为例

作者：赵婧; Fatih Aktas

来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2022, (11): 58-62.

• 国际高等教育
• “一带一路”
• 来华留学生

为巩固“一带一路”倡议和经贸合作目标，中国持续推动教育交流发展，搭建起沿线国家民心相通的桥梁，在政策、设施、贸易和资金等方面给予大力支持。我国高校主要是通过接收更多的沿线大学生到本国学习，增强国家之间的教育文化联系。但国际学生的增多及文化多样性对中国现行国际高等教育教学造成压力。本项定性研究为重点考察同一所中国大学的孟加拉国与泰国在华留学生求学期间所面临的挑战与需要，分别从社会家庭背景与既往教育经历两方面加以阐释论述，从而对比分析两国课堂与社会文化学习经历。结果发现：研究对象均感到线上学习困难、获得奖学金不易等。其中孟加拉国组困难压力更大，如语言障碍、课堂环境陌生等。泰国组因自身文化与中国相近、普通话能力较强使其学习体验更流畅。结果证实：家庭环境与过去教育经历明显影响学生群体的适应能力。本研究有助于国内高校教职员工理解孟加拉国及泰国留学生的文化背景，进而为教学实践提供更完善的参考。