当前，我国工程教育正处于由大到强的转型关键期，研究工程教育学和工程人才培养规律正当其时。作为一门新兴学科，工程教育学的合理性不仅体现在整合研究力量和资源、服务产业发展需求、支撑高校智库建设等方面，还体现在学科内部独特的逻辑起点、研究对象及理论体系等。工程教育学获取合法性主要遵循两条逻辑，即学科逻辑和社会逻辑。实践中，须开展工程教育学理论研究，完善工程教育学学科建制，构建工程教育学学术共同体以及中国特色的工程教育学话语体系，促进提升工程教育学学科理论品质。
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