学前教育专业学生专业认同与人格类型的关系

作者：林良章; 卢芳芳; 李丹凤; 林芳

来源：宁波大学学报(教育科学版), 2014, 36(01): 5-8.

• MBTI
• GNAT
• 专业认同

以学前教育专业学生为研究对象,进行了MBTI人格测验,并采用问卷调查与Go/No-go联想测验(GNAT)两种方式了解被试的专业认同状况及其与专业认同的关系。研究发现:总体上,学前教育专业本科生的人格类型以ESFJ(外倾感觉情感判断)、ESTJ(外倾感觉思考判断)、ISFJ(内倾上感觉情感判断)为主;被试在外显态度与内隐态度上对该专业均较为认同,但有部分被试出现了外显—内隐认同分离效应;此外,人格类型与专业认同之间存在一定关联,部分人格维度可作为判断大学生专业认同状况的有效变量。

• 单位
  福建师范大学福清分校