<正>阅读是小学生语文学习的重要任务,用时最多,大部分学生却没有因此爱上阅读。原因之一,便是教师的阅读教学不足以吸引学生的注意力,难以激发学生的阅读兴趣。虽然说文本解读的目的不仅仅是寻找学生感兴趣的内容,但需要教师关注学生的阅读个性需求,并将这种个性需求与文本特点精准对接,这就需要教师重视选择文本解读的视角。一、多元对话视角阅读教学是学生、教师、作者、教科书编者之间对话的过程。在文本解读中,同样需要在四者之间开展多元对话。
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