高中生古诗词鉴赏能力培养与提升,应该以整体把握为基点,培养学生的鉴赏能力;以自主自悟为过程,丰富学生的阅读体验;以拓展延伸为落点,提升学生的阅读能力。对此,教师应该是多种角色的糅合者:一个高效的把控者,一个积极的放权者,一个长远的拓展者,引领学生在一个更博大的时空内与古诗词对话,与文学艺术对话,与精神大师对话,让学生走得更远,当然也收获得更多。
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