<正>阅读教学要遵循一定的层次性，从文化感知到文化比较，再到文化内涵以及成因的探究，最终落实到对学生文化思考力的培养上。1.深挖教材内涵，确定文化目标小学英语教材为学生文化意识的培养提供了大量的素材，教师可依据学生的年龄特点、认知能力和理解能力，创造性地整合这些内容。从主题语境着手，充分挖掘阅读材料中的文化信息，将文化知识与语言知识结合。低年级阶段文化意识的培养主要是利用文化调动学生学习英语的兴趣，让学生热爱祖国优秀的传统文化，
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