专科护士基地带教老师培训体验的质性研究

作者：王淼; 陈庆; 阮红霞; 官春燕^*; 罗静

来源：护理学杂志, 2022, 37(03): 65-68.

• 专科护士
• 带教老师
• 压力过程模式
• 应对方式
• 认知评价
• 体验
• 质性研究

目的从带教老师角度探讨其在参与专科护士培训时的体验,为后续专科护士师资培养提供参考。方法采用质性研究中现象学研究法,借鉴压力过程模式设计访谈提纲并深入访谈15名专科护士带教老师,用Colaizzi方法分析资料。结果萃取出4项一级主题(存在压力与挑战、乐观的认知评价、积极的应对方式及得到颇多收益)及16项二级主题。结论专科护士带教老师存在不同程度压力,自我认知评价及社会支持可促进其积极地应对压力,从而缓解压力并获得收益。建议采取加强师资队伍建设、合理安排带教学员、保障临床带教权益等措施,改善专科护士临床带教老师体验,进一步提高专科护士培养质量。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属协和医院