在核心素养理念的指导下,传统的小学语文阅读教学仅着眼于教材文本已经不能满足信息化时代的需求,而引导小学生基于课文内容进行拓展阅读,能够有效地促进他们语文核心素养的提升。基于此背景,笔者对选择有效内容,让拓展阅读有"厚度";把握有效时机,让拓展阅读有"深度";丰富拓展形式,让拓展阅读有"广度"的策略进行了探究,希望能给广大小学语文教师一定的借鉴意义。
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