“二能”并举促“健康圈”建立——浅谈常州市花园小学“家校社”联动机制的探索

作者：蒋志刚

来源：小学教学研究, 2023, (27): 49-51.

• 体能
• 技能
• “家校社”
• 联动机制

为了提高学生的身体素质、体育技能，真正实现新课标的要求，学生要做到在小学阶段掌握1～2项运动技能。常州市花园小学以“家校社”联动机制为例，进行了探索和研究，建立和完善以校、家为单位的、与社会三位一体的联动机制，有效地保证了学生在体育锻炼中全天候、无死角地形成“健康圈”。本文在阐述共育特点的基础上，从共同责任理论的视角来看，针对家庭、学校和社区三方职能、职责、育人方式等，提出了互补型、沟通型、合力型三种“家校社”联动机制。其目的是促进学生在“家校社”“健康圈”三位一体的保证下，获得体能和技能上的双发展。