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摘要
近年来，中国高校悄然兴起的“通专融合”改革，主要是为解决长期以来高校人才培养中“专强通弱”乃至“通专对立”的尖锐矛盾，其在推进过程中存在三大缺失：宏观政策缺失、理论研究缺失、系统策略缺失。通专融合的实质是追求“相通”而不是“相同”,是通专各要素之间所形成的一种适切的张力平衡状态，并可能存在多种融合模式：根据融合方式分为小融合、中融合和大融合；根据融合程度分为融入、融汇、融通；根据参与要素分为片断性融合与系统性融合。实现通专融合，必须采取相关策略对人才培养各要素、各环节进行系统性变革：以立德树人理念引领通专目标一致，以“超学科”范式建构通专融合课程，以“后方法”理论变革通专融合方法，以“第五代评价”建设推动通专融合评价创新。
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