思想是行动的指南。只有一心一意、集中精力开展探究实践活动,才能实现目标任务的达成。小学数学教师必须充分利用现有丰富的教学要素以及内在特性,为他们创造出积极、融洽的教学环境,促使小学生始终在积极向上的情感的包围下,能动地参与实践、探索、探究。本文作者在研析教学理论著作,结合自身教学实践体会基础之上,从利用生动教学语言、浓郁教学场景、认知矛盾冲突以及享受探究实践成功等四个方面,对科学有效利用教学资源,实现学生注意力提升进行了简单的论述。
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