采用问卷方法考察了独立学院非英语专业本科生英语学习的动机类型、动机强度及自信。采用SPSS统计软件对数据进行了描述性统计分析,对质性材料进行了归纳总结。结果显示,成绩动机是学习英语的主要原因,学习情境对学生的外语学习产生较大的影响,教师对学生的影响尤为重要。因此,要注重学生内在兴趣的培养,并给学生提供学习策略方面的指导。
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