为新知搭桥，让学生自主学习能力得到培养

作者：林坤平

来源：课程教育研究, 2020, (11): 126-127.

• 良好的自学开端
• 以“情”激“境”
• 操作学具
• 联系点
• 设疑诱思

新课程理念下的课堂教学不应该单纯指向知识的结论,而应该是激活学生的认知基础,激发学生兴趣,体验数学活动经验,感悟数学思想方法,从而获得积极的情感体验。因此,在小学数学课堂教学中教师要精心设计为新知搭桥环节,有效地沟通新旧知识的联系,从而调动学生的积极性,为学生的学习剔除拦路虎,引导学生积极主动地学习、去探索,进而培养学生自主学习的能力,使学生的数学学习效果更加高效,让学生真正成为学习数学的主人。