紧扣核心概念 展开三重对话——以“几个版本的对联哪副更优”观摩课为例

作者：茹清平

来源：中学语文教学参考, 2018, (07): 63-66.

• 核心概念
• 三重对话
• 说理论证

核心概念的界定与辨析决定作文的深度。在作文教学中,与命题者对话,追问核心概念的多层含义;与异见者对话,追问核心概念的细微差别;与阅读者对话,追问核心概念的时代价值等途径,帮助学生掌握界定、辨析核心概念的方法,进而提高学生的说理论证能力。