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摘要
目的 探索PBL联合CBL教学法在呼吸内科临床实习的教学效果。方法 观察对象为在本院呼吸内科实习的82名学生，随机将其分为试验组和对照组，每组均为41名，试验组学生采用PBL联合CBL教学法，对照组采用传统的讲授法，实习任务完成后随堂进行测试和问卷调查评估教学效果。结果 试验组学生在学习成绩及对教学方法等方面明显高于对照组学生，试验组学生考试成绩为（89.7±5.2）分，对照组学生成绩为（83.5±4.3）分，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 与传统教学法比较，PBL联合CBL教学法能明显提高实习学生的学习成绩和学习主观能动性，更能提高实习学生临床思维能力。
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单位郑州大学第二附属医院
