走出教学误区,提高高中数学教学质量

作者：杨亭亭; 衣香春

来源：华夏教师, 2018, (25): 64.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.25.045

• 高中数学
• 教学误区

现阶段我国的高中数学教学在不断地发展,然而其中也是存在着一些问题的,例如学生的基础较差、学习积极性不高等。这些问题的造成,既有现阶段我国教育发展的问题,也有教师教学的问题,当然,数学这门科目本身的难度也是有的。而我们想要解决这个问题,就一定要克服以上的这些原因,减少教学资源的浪费,真正提高我国高中数学的教学质量,帮助学生培养他们的创新能力。针对如何走出数学教学的误区,提高高中数学的教学效果,本文结合实践经验提出几点做法。