本文在宏观跨单元层面对中国古代文化发展历程及其动因加以萍踪梳理的前提下，基于《中外历史纲要（上）》第三单元的内容概貌和逻辑关系，提出了本单元的核心知识和内容主旨。在上述梳理和提炼的基础上，通过对“三国至隋唐的文化”一课内容的拆分重组，阐释了基于教学评一体化整体推进的思路，并介绍了教学实施的推进情形，从而以一个角度展现了在单元背景下，讲述文化史的案例。同时，就单元作业的设计提示了若干遵循和指向核心知识和学科素养的两种类型作业的范式和案例。
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