文本细读与教学设计的策略

作者：吴国珍

来源：中学语文教学参考, 2018, (22): 59-62.

• 文本细读
• 教学设计
• 读法决定教法

基于文本细读的教学设计认为阅读是一种发现;阅读教学是以学生的阅读为中心,以学生阅读中的疑惑和无知为内容,以改变学生的阅读心理结构为目标;阅读教学的方法则是依据阅读的方法来具体设定。本文以《别了,"不列颠尼亚"》和《落日》两则新闻的教学为例,具体阐释这一教学理念和操作策略。