怎样理解“简便”竖式中余数的含义

作者：谢姣

来源：小学教学(数学版), 2021, (10): 59.

<正>一、独立尝试笔算,提出"余数"问题组织学生列竖式计算840÷50,展示学生作品(如图1—图3)后,提问:应用简便方法计算后,余数应该是4,还是40?你能验证吗?二、利用数量关系,确定正确余数引导学生利用数量关系"被除数=商×除数+余数"验证——排除错误答案"4",确定余数是40。