<正>传统的思品课堂,主要是教师讲得多,而学生听得多;教师以书本为主,而学生以教师讲的知识点为主;教师不注重学生思维能力的培养,不关注学生的情感价值,而学生认为教师讲的索然无味,上课昏昏欲睡。这些导致了教师教得很累,学生学得很累,且不能培养学生的思维创新能力,更不能使学生快乐的学习,造成了思品课堂紧张的气氛,这不利于思品课的教学和学生的发展。记得在苏霍姆林斯基的《给教师一百条建议》中提到:
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