本文主要梳理了2004年1月教育部颁布文件《大学英语课程教学要求》(试行)到2019年底发表在教育教学核心刊物的大学英语自主学习理论与实践研究成果。通过对比分析发现,大学外语教学研究者在该领域开展了多角度的研究,在理论、实践方面取得了可喜的研究成果。基于现状研究,本文指出,目前国内自主研究存在重实验、轻理论,重结果、轻过程,重技术、轻师生的问题。在此基础上,结合人本教学理念,提出以下建议:拓展教师发展平台,建设多元资源学习平台和多元评价模式,推动教学实践发展。
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