新时代背景下，教师不仅要将《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念落实在课堂教学中，还要将其落实在作业设计中.数学作业既是巩固和提升学生知识掌握程度的主要载体，也是激发学生的学习兴趣、提升创造能力、展现才能的主要手段.笔者基于体现新课标素养导向、凸显学科育人目标的立场，从观察生活、联系社会、家庭劳动、体育运动、综合实践的角度，探索长周期作业设计的多种可能性.
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