PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学的应用对提升学生综合能力的价值分析

作者：彭淑梅

来源：产业与科技论坛, 2021, 20(11): 167-168.

• PBL
• CBL
• 手术室
• 护理实践教学
• 应用价值

目的:分析PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学中对学生综合能力提升的应用价值。方法:选取2019年内于本院手术室实习护生共47例为研究对象,根据护生护理实践差异分为对照组(n=24)、观察组(n=23),实施回顾性教学研究。对照组接受常规教学,观察组接受PBL+CBL教学模式。分析护生手术室护理能力学习成果及教学评价差异。结果:护生教学中期手术室护理技能评价成绩对比结果无统计学差异,P>0.05;观察组教学结束后各维度手术室护理技能评价成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组护生教学质量、教学完善性、技能培训满意度评价结果均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组创新教学、问题解决、知识覆盖完善认可度评价均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:采用PBL+CBL联合教学法开展手术室护理实践教学对于护生手术室综合护理技能培训及提升具有积极意义,且可积极改善实践教学质量,应用价值显著。

• 单位
  井冈山大学