英语阅读一直是英语教学中的重点,也是实现培养学生综合能力的重要途径。但长期以来因受传统教法的影响,部分高中的英语阅读教学仍然停留在对文章逐字逐句的机械解码过程中,而忽视了学生的兴趣、独立分析材料以及批判性思维的能力,使得阅读效率低下,阅读效果差。本文在图式理论的基础上,通过分析研究图式理论与阅读理解之间的关系以及高中生英语阅读的现状,试图探索高中英语阅读教学的有效措施,旨在通过有效的阅读教学活动使学生改变对阅读的态度,养成良好的阅读习惯,并提升其英语学科的综合能力以及核心素养。
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