从国内外研究现状来看,目前各界对初中生德育生活化的研究时间较短,理论与实践的内容还呈现碎片化、浅表化、封闭化等现象。初中生德育生活化的再构应立足于增强初中生社会化的适切性和生态性、增强教师德育行为的科学性和有效性、增强家校共育的针对性和一致性。实践中着重研究"三大德育课程的再构、教师行为文化的重建、家庭指导课程的创新",自觉建立"指向初中生、教师和家庭"三位一体的德育评价方式,尝试构筑比较完善的德育生活化课程体系,使初中生德育能真正从认知走向生活,走向行为。
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