“三环节”提升高一学生物理解题能力

作者：吴大伟

来源：新课程, 2022, (04): 178-179.

<正>通过课堂教学和测验发现,高一学生在解题过程中有以下三个问题:解题思维的无序、解题方法的无章、解题规范的无形。要提升高一学生的物理解题能力,需要对症下药,具体可以通过多次审题、加强建模、强化规范三个环节来开展。一、问题的提出学生从进入高中开始就要面临职业生涯规划,