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摘要
“双减”政策实施后，非学科类培训快速升温，出现了超时间、超任务、超兴趣、超能力的过度培训问题。其主要原因是学生、校外培训机构、家长、学校作为利益相关者的利益指向出现了错位。学生是培训的直接利益者，校外培训机构、家长、学校都是间接利益者。其中，家长是核心利益相关者，校外培训机构是重要利益相关者，学校是边缘利益相关者。四者之间形成了利益闭环链，是学生培训的“利益共同体”。引导培训需求、规范培训行为，调整利益指向、形成育人合力，构建和形成学习型利益共同体，是防止非学科类培训过度的必然选择。
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单位教育学院; 黄冈师范学院
