从树高几许,到形高多少——《三角形高的认识》教学例谈

作者：吴新君

来源：小学教学研究, 2019, (25): 28-31.

• 三角形高
• 生活经验
• 改造
• 明白

学生学习的知识来自自身的生活经验。教师教学得法的关键是找准学生的学习起点,把学生已有的生活经验改造成数学知识。本文以《三角形高的认识》为例,来呈现如何激活学生的生活经验,实现从生活经验改造成数学知识的过程。