传统语文教学策略以"读书"为核心,注重阅读、思考、品悟相结合,素读、背诵、自得相结合,以及读书、写作、立德相结合,但是也有方法单一、缺乏对学生主体的关注等缺陷。通过"文献、学理、实践、反思"整理出的"吟诵式诗词教学""四个一整本书阅读教学""形声义相训汉字探究教学"等教学策略能够培养学生智慧。传统教学策略的理论品格具有现代性,坚持审美与科学价值、人文与创新价值取向,以"主体涵泳自得、过程开放生成"为基本理念,"理论联系实践、策略融通内容"为基本实践模式,具有重要的理论和实践意义。
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