刍议小学语文情境——活动识字教学模式

作者：廖婉柔

来源：新课程(下), 2018, (11): 153.

• 识字
• 小学语文
• 情境活动

识字不一定就能读懂诗词歌赋,但不识字便一定无法读懂。在历史长河中汉字不断演变,岁月促使汉字不断进步与发展,从最初甲骨文演变到现在所使用的简体字。现今启蒙教育都有专门机构教授,从幼儿园到小学逐步递进的方式教导识字,识字是学习知识的基本能力之一,主要探究了小学语文情境——活动识字教学模式的方法及作用。