<正>每个学生都有自己特定的观察、思考以及反映这个世界各种数学概念、运算方法、规律和有关数学知识结构的方法。数学教育要紧贴着儿童已有的数学现实,站在整体化、系统化的高度下展开结构化教学,帮助儿童将自己已有的数学现实与当下的数学学习产生联结,以促进儿童的数学学习不断进步,继而形成新的数学现实。下面以北师大版教材五年级上册"认识底和高"一课为例,谈谈关注儿童数学现实下进行结构化教学的几点做法。一凸显本质,明晰原点
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
