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摘要
混合学习环境下的协同知识建构是教育信息化背景下建构主义理论的深化与发展。在知识建构过程中融入思维能力培养这一核心理念,是帮助学习者实现深度学习的重要前提。文章以初中语文名著阅读教学为例,基于批判性思维核心能力及混合学习相关理论,从学习活动、教学支架、教学环境三个维度构建混合学习环境下面向批判性思维的协同知识建构模式。并通过典型案例对各环节实施步骤进行了详细阐释。该模式的构建为信息化环境下面向批判性思维的协同知识建构活动设计提供了参考。
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单位山西师范大学; 教育科学学院
