同伴交往促进德育自我建构的实践

作者：陈伯良

来源：新课程, 2018, (07): 24.

<正>学生是德育活动的主体,他们的德性不是外界授予的,而是在主客体相互作用中主体自主构建的,是社会性活动中产生的,同时人是社会性的,活动与社会性的交往是德育自我建构的基础。而小学生需要社会性的同伴交往活动,更需要得到同伴的认可。因此,同伴交往的德育活动更有利于德育的自我建构。一、同伴评价引导德育自我认识的构建道德自我认识指个体对自己的道德观念,以及自己与他人道德关系的认识,是生活世界的道德反映。道德的自我认识离不开