<正>1引言儿童获取信息的途径非常简单和直接,便是通过日常生活的所见所闻来逐渐形成对周围世界的认识,这一时期儿童的生活经历便是宝贵的教学资源。因此,小学时期的科学活动重点不在科学活动本身所蕴含的广泛知识,而是通过科学活动的开展
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