教师在小学劳动技术教育课程教学时，要主动展开创新设计，利用家务劳动发掘教育资源，通过手工制作整合教育课程，借助自然观察吸纳教育内容，利用科技实践采集教育素材，开发利用一切可用资源，为学生提供更多动手实践机会。学生在全面开展的劳动技术实践中，通过自己亲自操作，锻炼动手能力的同时，还能够提升审美素养，养成良好的生活行为习惯。
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